Ettevalmistusrühma ekskursiooni kokkuvõte

Teema: “Ekskursioon postkontorisse”

Programmi sisu:

Tutvustage lastele postitöötajate tööd: nad võtavad vastu ja väljastavad pakke, pakke, sorteerivad kirju jne.

Näidake lastele postitöötajate töö tähtsust.

Arendada avalikes kohtades kultuurse käitumise oskusi.

Sõnastiku aktiveerimine: tutvustage lastele spetsiaalset sõnavalikut: pakk, pakk, vorm, sorteerimine, vahapitser, telegramm, spetsiaalne lint, pakend.

Ekskursiooni käik:

Koolitaja: Poisid! Palun öelge, kes teab, mis on telegramm ja kuhu ma saan selle saata?

Lapsed: Postkontoris

Kasvataja: Kas teate, kuidas nad seda teevad, kuidas nad telegramme ja pakke saadavad?

Lapsed: ei

Koolitaja: Kas sa tahad teada?

Lapsed: Me tõesti tahame

Kasvataja: Siis läheme nüüd ekskursioonile postkontorisse, seal vaatame, kuidas postitöötajad töötavad. Mul on vaid suur palve sinult küsida, sest... inimesed töötavad, peame käituma väga vaikselt, mitte lärmama, et täiskasvanud näeksid, kuidas lasteaialapsed käituvad. Peame meeles pidama, et oleme kõigi vastu viisakad.

(Õpetaja ja lapsed lähenesid postkontorihoonele)

Koolitaja: Poisid, milline hoone see teie arvates on? Kes teab?

Lapsed: See on post.

Kasvataja: See on õige, hästi tehtud. Poisid! Milleks siin sinised ja punased kastid? Võib-olla piisab ühest?

Lapsed: need on kirjade postkastid (lastel on raske vastata, miks on kaks mitmevärvilist kasti)

Kasvataja: See on õige, need on kirjakastid.Kirjad visatakse linna ümber punasesse kasti ja sinine kast visatakse väljapoole meie linna, teistesse linnadesse ja piirkondadesse. Poisid, ma arvan, et me pole unustanud, et peame alati olema viisakad, hoonesse sisenedes tuleb tere öelda ja hästi käituda, mitte segada postitöötajate tööd.

(Läheme hoonesse. Lapsed vaatavad huviga ringi. Läheneme aknale, kus võetakse vastu pakke ja telegramme. Lapsed ütlevad tere. Meile tuleb vastu postitöötaja, kellega oleme eelnevalt kokku leppinud.)

Koolitaja: Poisid, kohtuge minuga, see on Galina Ivanovna, ta on postitöötaja, G.I. saadab meid ekskursiooni ajal.

Galina Ivanovna: Poisid, asume pakkide vastuvõtmise ja väljastamise punkti lähedal. Mida nad peale pakkide veel postiga saadavad?

Lapsed: kirjad ja telegrammid

Galina Ivanovna: Õige. Samuti saadavad nad tähitud kirju ja telegramme.

(läheme lastega spetsiaalse laua taha, istume maha ja kirjutame jõuluvanale telegrammi ja kutsume ta uueks aastaks külla)

Galina Ivanovna: Teie telegramm on valmis. Nüüd anname selle postitöötajale ja vaatame, mis teie telegrammist edasi saab.

(G.I. kommenteerib postitöötaja tegemisi. Lapsed kuulavad tähelepanelikult ja jälgivad).

Koolitaja: Ja nüüd vajame G.I. ütleb teile, kuidas pakke saata.

Galina Ivanovna: Poisid, ma võtan paki ja vaatan, kas saaja aadress on sellele õigesti kirjutatud, st. see, kuhu nad saadavad, ja saatja, see, kes paki saadab.

Koolitaja: Mida te arvate, miks teil on pakile aadressi vaja?

Lapsed: Nii et see, kellele see saadetakse, võtab selle vastu.

Koolitaja: Õige.

Galina Ivanovna: Miks ma, poisid, võtan paki ja kaalun seda spetsiaalsetel postikaaludel (need erinevad poe kaaludest, eks?)

Lapsed: Jah

Galina Ivanovna: Seejärel kirjutan paki kaalu spetsiaalsele ankeedile (näitajatele), mille saatja täidab. Peale seda katan paki spetsiaalse teibiga ja panen vahapitseri (näitab) Nüüd on pakk saatmiseks valmis. Poisid, mida saate veel saata?

Lapsed: Pakid!

Galina Ivanovna: Õige, see on pakend, ainult palju kergem. See on pakitud spetsiaalsesse pakendisse, kaetakse teibiga ja tembeldatakse samamoodi.(G.I. näitas kogu lugu. Käime lastega edasi, jaama kirjade ja kviitungite sorteerimisel. Lapsed ütlevad tere.)

Galina Ivanovna: juhib laste tähelepanu meile saabuvate kirjade tembeldamise masinale.

Kasvataja: Poisid, miks nad panevad tähtedele templeid?

Lapsed: Et teada saada, millal kiri saadeti ja kätte saadeti.
Galina Ivanovna: Õige. Vaatame koos teiega, kuidas masin töötab.

Koolitaja: Poisid, kas teile meeldis ekskursioon?

Lapsed: Mulle väga meeldis.

Kasvataja: Poisid, rääkige mulle, mida me täna nägime, kus käisime ja mida õppisime? (Ma kuulan laste vastuseid, teen neist kokkuvõtte) Poisid, täname Galina Ivanovnat huvitava loo ja saate eest. (Lapsed tänavad ja jätavad postitöötajatega hüvasti. Lahkume postimajast).

Kui lapsed rühma jõuavad, kuulab õpetaja veel kord laste vastuseid ja annab ülesande omastele ekskursioonist postkontorisse rääkida ning palub neil joonistada, mis neile ekskursiooni juures kõige rohkem meeldis. (Kordame kooris ja individuaalselt uusi sõnu).

Larisa Rybakina

Sihtmärk: Aktiveerige sõnavara ja süstematiseerige teadmisi lapsed postitöötajate tööst.

Ülesanded:

1. Avardada ettekujutusi täiskasvanute tööst, selle vajalikkusest ja sotsiaalsest tähendusest.

2. Laiendage ja aktiveerige ainesõnavara, tegevuste sõnavara, määrsõnu lapsed sellel teemal"Elukutsed. Töölised mail» .

3. Kujundage vastastikust mõistmist, vastastikust abi ja sõltumatust.

Eeltöö: Vestlus tööliste tööst mail, laste lugemine kirjandust: S. Ya. Marshak « Mail» , A. Šibajeva « Postkast» , vaadates ajakirju, postkaarte teemal.

Ekskursiooni edenemine

Kui sa jalutades mööda linnatänavaid, mida näete peale elamute? (Poed, apteek jne) Ja igas linnas on mail. Täna läheme mail, tutvume töötajatega meilile ja vaatame kuidas nad töötavad.

Nad pakuvad pilte joonistada ja vaadata, mida nad toovad postiljon meie kirjad meile või mitte.

(Teel mailõpetaja pöörab tähelepanu lapsed tänaval käitumisreeglitest, pöörab tähelepanu kõnniteele ja teele.)

Hoone lähedal posti õpetaja

Kes teab, mis see on mail, milleks see on? (Vastused lapsed.)

Vaata, see kaalub hoone seinal Postkast

Ma olen sinine

Rippuvad seinal

Ja palju tervitusi

On minusse salvestatud

See mail kasti siia tuleb panna kirjaga ümbrik

Saabumine kell mail, annab õpetaja lastele natuke aega iseseisvaks läbivaatuseks.

Kasvataja: Vaata, kui suur saal on, vaata leti taga töötavaid töömehi. Üks on operaator. Ta võtab vastu pakke, teine ​​väljastab tähitud posti ja kolmas sorteerib kirju, ajalehti ja ajakirju. Kuidas need inimesed oma tööd teevad?

Lapsed: Rahulikult, rahulikult, tähelepanelikult, viisakalt vestle külastajatega.

Kasvataja: Kelle heaks veel töötab mail, kuula siit

Ta toimetab selle koju

Hunnik kirju, telegramme,

Ja sinistes ümbrikutes

Uudiseid sõpradelt ja perelt?

Lapsed: Postimees

Kasvataja: See on õige, hästi tehtud, edasi Postiljonid töötavad postkontoris. Ja ka edasi mail sorteerijad ja ülemus töötavad mail. Sorteerija sorteerib ja sorteerib kirju, ajalehti, ajakirju, rahaülekandeid selleks, et postiljon jagasid need aadressidele õigesti. Ülemus mail juhib kõigi inimeste tööd, kes töötavad mail. Kas su vanemad käivad mail? Mida vanemad teie arvates teevad? mail?

1 laps: Jah, nad teevad seda. Mu ema sai mailüks rahakaart vanaemalt ja kaks kirja.

2 last: Minu vanaema tellis mail kolm ajalehte ja kaks ajakirja.

3 last: Ja mu isa saatis viis õnnitluskaarti ja ostis viis ümbrikut kirjade jaoks.

Kasvataja: Poisid, küsime bossilt e-posti vaade, Kuidas see töötab postiljon?

(Pärast bossi tervitamist posti saatjad postiljonile. Õpetaja tuletab meelde, et olge vait ja ärge mürage, et mitte häirida teie tööd)

Poisid, vaadake, kui palju ajalehti ja kirju on riiulitel postiljon. Vaata, nad on kõik erinevad. Mitmevärviline ja must-valge. Vaata, siin on ajakirju. Need on ka erinevad väikesed ja suured. Seal on ajakirju lapsed, ja üks on täiskasvanutele. Kas saate ajakirju?

Ajalehed, ajakirjad, kirjad tuuakse postiga autoga. Ja enne kui kõike koju viite, tuleks ajalehed, ajakirjad ja kirjad niimoodi välja panna (näitab): ajalehed ajalehtedesse, ajakirjad ajakirjadesse, aga see üks

virn kirju.

Aga saab postiljon teada, milline ajaleht, kelle pane postkast? (Eeldused lapsed.) selleks igas ajalehes ja ajakirjas postiljon kirjuta pliiatsiga korteri number (näitab). Vaata kui kiiresti postiljon allkirjastas kõik ajalehed. Nüüd on kõik valmis ja saate alla laadida postikott. Kõik on kokku volditud ja valmis kandmiseks. Proovige oma kotti tõsta. (Mõned lapsedüritab kotti tõsta.)

Postimees: Noh, kas see on raske? Nüüd tule minuga. (Lapsed koos õpetajaga ja postiljon läheb saali.) Nüüd peame lagunema ajalehtede postkastid, ajakirjad ja kirjad. Vaatan ajalehtedele ja ajakirjadele kirjutatud numbrit ja tean, millisesse karpi mida panna.

Kasvataja: Hoian siin ka ajalehti, nii et saan võtme kätte posti teel kasti ja ma avan oma kambri, vaata mind ka postiljon on juba ajalehed käest pannud.

Kasvataja: Näe, üks tädi otsustas paki saata, vaata, pani asjad spetsiaalsesse kasti ja kirjutas aadressi, kuhu pakk tuleb. Vaadake operaatorit, ta kaalus paki ja pitseeris selle spetsiaalse teibiga, mis ütleb « Postkontor» ja nüüd saab selle paketi reisida rongi või isegi lennukiga, olenevalt sellest, kuhu see minema peab.

Et kirjad ja pakid nii pikale ja raskele teekonnale vastu peaksid ning tervelt adressaatideni jõuaksid, on need riietatud spetsiaalsesse riided: kirjad - ümbrikes, pakid ja pakid - kastides ja paberil.

Vaadake, kui palju pakke siin on ja need pakid ootavad oma omanikke, meie operaatorid kirjutasid neile teated ja ootavad nüüd, et nad neile järgi tuleksid

See on tõsi, et siin on huvitav, aga me oleme täiesti unustanud, miks me siia tulime.

Vastused lapsed

Täpselt nii, tahtsime oma joonised saata.

Mida ma pean tegema?

Lapsed: Pange joonised ümbrikusse

Kasvataja: Ostame nüüd ümbriku ja margi.

Nad vaatavad ümbrikut ja näevad, mis kujuga see on. Õpetaja pöörab tähelepanu lapsed et ilma templita kiri kohale ei jõua. Pöörake tähelepanu välimuse omadustele templid: ristkülikukujuline, ühel pool on pilt, teisel pool kleepuv alus, ümbrikule soovitatakse kleepida tempel paremas ülanurgas.

Pakitud kirjadega ümbrikud peavad olema märgistatud (kus, kellele, kellelt). Kui seda ei tehta, ei jõua kiri kunagi adressaadini. Miks arvate, miks allkirjastamata kiri adressaadini ei jõua?

Lapsed panid saatmiseks ettevalmistatud kirja sisse Postkast.

Kasvataja: Täna, poisid, tutvusime töölise tööga mail. Töö postiljon on väga vajalik, kuid raske. Seetõttu edasi postkontoris töötab palju postiljone. S. Ya. Marshak kirjutas postiljon:

Au ja au postiljonid, väsinud, tolmune.

Au ja au postiljonid paksu õlakotiga!

Õpetaja ja lapsed tänavad töömehi mail, ütle headaega.

Ekskursioon postkontorisse(vanem grupp)

Integreerimine: Tunnetus, kõne areng, kunstiline ja esteetiline areng.

Lastele meeldivad väga ekskursioonid, kuid need pole ainult meelelahutus. Ekskursioonide põhieesmärk on haridusruumi laiendamine. Erksad muljed aitavad lastel hästi meeles pidada ja täiendada lasteaiatundides saadavat teavet.

Sihtmärk . Lastele postkontori tööga tutvumine.

Ülesanded: tutvustada lastele postkontorit, töötajaid ja postkontori põhifunktsiooni. Laiendage teadmisi sotsiaaltöötajate ametite kohta. Arendada lastes oskust võrrelda objekte ning tuvastada nende sarnasusi ja erinevusi. Tugevdage oma teadmisi geomeetriliste kujundite kohta. Jätkake lastele tänaval käitumisreeglite õpetamist. Kasvatage lugupidavat suhtumist postkontori töötajatesse.

Eeltöö:postkontorihooneid kujutavate fotode vaatamine, rollimäng “Mail”. Lasterühma saabumine on soovitav eelnevalt kokku leppida mõne postkontori töötajaga; paluda ürituse ajal tema toetust. Sõnavaratöö: postiljon, postkontor, postkontor. Enne ekskursiooni anti juhiseid käitumisreeglite kohta tänaval. Joonistus vabal teemal: "Joonised minu perele."

Ekskursiooni käik:

Ringkäik algab lasteaia territooriumil.

Vestlus õpetaja ja laste vahel:Kui jalutate mööda linnatänavaid, siis mida näete peale elamute? Laste vastused: (Kauplused, apteek jne) Ja igas linnas on postkontor. Täna läheme postkontorisse, kohtume postitöötajatega ja vaatame, kuidas nad töötavad. Soovitan teil oma joonistused postiga saata ja vaadata, kas postiljon toob meie kirjad meile või mitte.

(Postkontorisse kõndides juhib õpetaja laste tähelepanu tänaval käitumisreeglitele, kõnniteele ja teele.)

Postimaja lähedalõpetaja:

Kes teab, mis on post ja milleks seda vaja on? (Laste vastused.)

Vaata, maja seinal on postkast.

Ma olen sinine

Rippuvad seinal

Ja palju tervitusi

Minusse on talletatud

See on postkast, siia tuleb panna kirjaga ümbrik

Saabunud postkontorisse, annab õpetaja lastele veidi aega iseseisvalt uurida.

Koolitaja: Vaata, kui suur saal on, vaata leti taga töötavaid töömehi. Üks on operaator. Ta võtab vastu pakke, teine ​​väljastab tähitud posti ja kolmas sorteerib kirju, ajalehti ja ajakirju. Kuidas need inimesed oma tööd teevad?

Lapsed: Nad räägivad külastajatega rahulikult, rahulikult, tähelepanelikult ja viisakalt.

Koolitaja: Kes veel postkontoris töötab, kuula siit

Ta toimetab selle koju

Hunnik kirju, telegramme,

Ja sinistes ümbrikutes

Uudiseid sõpradelt ja perelt?

Lapsed: Postimees

Koolitaja: Täpselt nii, hästi tehtud, postiljonid töötavad postkontoris. Postkontoris töötavad ka sorteerijad ja postiülem. Sorteerija sorteerib ja sorteerib kirju, ajalehti, ajakirju ja rahaülekandeid, et postiljon saaks need korrektselt nende aadressidele toimetada. Postiülem jälgib kõigi postkontoris töötavate inimeste tööd. Kas su vanemad käivad postkontoris? Mida vanemad teie arvates postkontoris teevad?

1 laps: Jah, nad teevad seda. Ema sai vanaemalt ühe rahaülekande ja postiga kaks kirja.

2. laps: Minu vanaema tellis postkontoris kolm ajalehte ja kaks ajakirja.

3. laps: Ja mu isa saatis viis õnnitluskaarti ja ostis viis ümbrikut kirjade jaoks.

Koolitaja: Poisid, küsime postijuhilt, kuidas postiljon töötab?

(Pärast tervitamist saadab postiülem postiljoni postiljoni. Õpetaja tuletab meelde, et tuleb olla vait ja mitte mürada, et tööd mitte segada)

Poisid, vaadake, kui palju ajalehti ja kirju on postiljoni riiulitel. Vaata, nad on kõik erinevad. Mitmevärviline ja must-valge. Vaata, siin on ajakirju. Need on ka erinevad väikesed ja suured. On ajakirju lastele ja on täiskasvanutele. Kas saate ajakirju?

Ajalehed, ajakirjad ja kirjad tuuakse postkontorisse autoga. Ja enne kui kõik koju viite, tuleb ajalehed, ajakirjad ja kirjad paigutada nii (saated): ajalehed ajalehtedeks, ajakirjad ajakirjadeks, kuid selles

virn kirju.

Kuidas postiljon teab, millise ajalehe kelle postkasti panna? (Laste oletused.) Selleks kirjutab postiljon igale ajalehele ja ajakirjale pliiatsiga korteri numbri (saateid). Vaadake, kui kiiresti postiljon kõigile ajalehtedele alla kirjutas. Nüüd on kõik valmis ja saad postikotti laadida. Kõik on kokku volditud ja valmis kandmiseks. Proovige oma kotti tõsta. (Mitu last üritavad kotti tõsta.)

Postimees: Noh, kas see on raske? Nüüd tule minuga. (Lapsed lähevad koos õpetaja ja postiljoniga saali.) Nüüd on vaja postkastidesse panna ajalehed, ajakirjad ja kirjad. Vaatan ajalehtedele ja ajakirjadele kirjutatud numbrit ja tean, millisesse karpi mida panna.

Koolitaja: Ma hoian siin ka ajalehti, nii et võtan postkasti võtme välja ja avan oma kasti, näe, postiljon pani ka mulle juba ajalehed sisse.

Koolitaja: Vaata, üks tädi otsustas paki saata, vaata, ta pani asjad spetsiaalsesse kasti ja kirjutas aadressi, kuhu pakk tuleb. Operaator, vaata, kaalus paki, pitseeris selle spetsiaalse teibiga, millel on kirjas “Vene Post” ja nüüd saab selle paki teele saata rongi või isegi lennukiga, olenevalt sellest, kuhu see minema peab.

Et kirjad ja pakid nii pikale ja raskele teekonnale vastu peaksid ning tervelt adressaatideni jõuaksid, riietatakse need spetsiaalsetesse riietesse: kirjad - ümbrikutesse, pakid ja pakid - kastidesse ja paberisse.

Vaadake, kui palju pakke siin on ja need pakid ootavad oma omanikke, meie operaatorid kirjutasid neile teated ja ootavad nüüd, et nad neile järgi tuleksid

Koolitaja: Kas siin on tõesti huvitav? Kuid me unustasime täielikult, miks me siia tulime.

(Laste vastused)

Täpselt nii, tahtsime oma joonised saata.

Mida ma pean tegema?

Lapsed: Pange joonised ümbrikusse

Koolitaja: Nüüd ostame ümbriku ja margi.

Nad vaatavad ümbrikut, mis kuju ja värvi see on. Õpetaja juhib laste tähelepanu sellele, et kiri ilma margita kohale ei jõuaks. Pange tähele margi välimuse iseärasusi: ristkülikukujuline, ühel küljel on pilt, teisel küljel on kleepuv alus, margi soovitatakse kleepida ümbrikule paremas ülanurgas.

Pakitud kirjadega ümbrikud peavad olema märgistatud (kus, kellele, kellelt). Kui seda ei tehta, ei jõua kiri kunagi adressaadini. Miks arvate, miks allkirjastamata kiri adressaadini ei jõua?

Lapsed panevad saatmiseks ettevalmistatud kirja postkasti.

Koolitaja: Täna, poisid, tutvusime postitöötaja tööga. Postiljoni töö on väga vajalik, aga raske. Seetõttu töötab postkontoris palju postiljone.

S. Ya. Marshak kirjutas postiljoni kohta:

Au ja au postiljonidele, väsinud ja tolmused.

Au ja au paksu õlakotiga postiljonidele!

Õpetaja ja lapsed tänavad postitöötajaid ja jätavad hüvasti.

"Ekskursioon postkontorisse"

Ülesanded:

1. Tutvustada puuetega lastele postitöötajate tööd.

2. Laiendage ideid postitöötajate auväärse, vaevarikka ja vastutusrikka töö kohta.

3. Jätkata tööd sõnavara rikastamiseks ja aktiveerimiseks, näidata postitöötajate töö sotsiaalset tähendust.

4. Suurendada austust postitöötajate töö vastu.

Eelmised tööd: lugedes S. Ya. Marshaki luuletust “Mail”, K. I. Tšukovski “Aibolit”. Teema joonistamine: “Mail”, illustratsioonide vaatamine, vestlused teemal “Mail”.

Meetodid ja tehnikad : kordamine, selgitamine, vaatlus, julgustamine, vestlus, kunstiline väljendus, mänguhetk, lugu, demonstratsioon, küsimused lastele.

Tunni käik:

Aja organiseerimine. Harjutus "Impulss"

Lapsed seisavad ringis, hoiavad käest kinni ja pigistavad kordamööda üksteise käsi, andes seeläbi edasi hea tuju impulsi.

Kordamine. Luuletuse lugemine:

Kes mu uksele koputab?

Paksu õlakotiga,

Vasest tahvlil on number 5,

Sinise vormimütsiga?

See on tema,

See on tema,

Leningradi postiljon

Tema

Tänapäeval on seda palju

Kirjad

Küljel kotis. -

Taškendist,

Taganrog,

Tambovist

Ja Bakuu.

Kell seitse alustas ta tööd,

Kell kümme kaotas kott kaalu,

Ja kella kaheteistkümneks

Ma toimetasin kõik aadressidele.

- Tellitud Rostovist

Seltsimees Žitkovile!

- Eritellimusel valmistatud Zhitkovile?

Vabandust, sellist asja pole olemas!

Eile lendas Londonisse

Kell seitse neliteist hommikul.

Zhitkov välismaal

Kihutades läbi õhu -

Alt on maa roheline.

Ja pärast Žitkovit

Postiautos

Tähitud kiri toimetatakse kohale.

Pakendid riiulitel

Tõhusalt paigutatud

Teel käib demonteerimine,

Ja kaks postiljonit

Vankri pinkidel

Terve öö kiikumine.

Vestlus luuletuse teemal:

Lapsed, mis selle teose nimi on? Kes on autor?(“Mail”, S. Marshak).

Poisid! Miks on inimesel vaja posti?(vastused).

Õpetaja lugu:

Kirjavahetust transporditakse autode, lennukite ja rongidega, nii et inimesed maakera kaugemates nurkades saavad selle kiiresti ja täiesti ohutult kätte.Kirja saatmiseks tuleb see panna ümbrikusse. (Lapsed vaatavad postiümbrikke).

Kirja saatmiseks tuleb ümbrikule kirjutada aadress, postiindeks, perekonnanimi, kellele kiri saadetakse ja kes kirja saatis, ning panna see postkasti.

3. Ekskursiooni orienteeruv käik:

Poisid! Täna läheme ekskursioonile Postkontorisse.

Õpetaja kutsub lapsi vaatama filmi postiljoni tööst postkontoris.

Lugu postkontori tööst: "See on postkontor. Siin töötab palju inimesi. Töö postkontoris on väga huvitav ja vastutusrikas. Postitöötajad võtavad inimestelt vastu kirju, pakke, pakke (väikepakke, valmistavad neid ette edasiseks, mõnikord väga-väga pikaks teekonnaks).

Et kirjad ja pakid nii pikale ja raskele teekonnale vastu peaksid ning tervelt adressaatideni jõuaksid, riietatakse need spetsiaalsetesse riietesse: kirjad - ümbrikutesse, pakid ja pakid - kastidesse ja paberisse. Pakitud kirjadega ümbrikud peavad olema märgistatud (kus, kellele, kellelt). Kui seda ei tehta, ei jõua kiri kunagi adressaadini. Miks te arvate, miks allkirjastamata kiri adressaadini ei jõua?"

Kirjasid uurides juhib õpetaja tähelepanu postmarkide puudumisele ümbrikutel ja ütleb, et ilma margita kirjad kohale ei jõua. Õpetaja võtab templid, uurib neid koos lastega, märgib üles nende välimuse tunnused: ristkülikukujuline, ühel pool pilt, teisel pool kleepuv aluspind ja selgitab lastele, milleks postkastid on mõeldud.

4. Konsolideerimine

Poisid, arvake ära mõistatus.

Sinine maja väravas

Arva ära, kes selles elab.

Kitsas uks katuse kohal

Ei oravale, mitte hiirele.

(Postkast).

Täpselt nii, see on postkast.

Kiri ise ei kao kuhugi,

Aga pane see kasti.

See jookseb, lendab, ujub

Tuhandete kilomeetrite pikkust reisi.

5. Kokkuvõte:

Poisid, mis teile meeldis??

Sa töötasid täna tunnis väga hästi.

Kokkuvõte ekskursioonist postkontorisse "Ekskursioon postkontorisse"
Ülesanded:
1. Tutvustada puuetega lastele postitöötajate tööd.
2. Laiendage ideid postitöötajate auväärse, vaevarikka ja vastutusrikka töö kohta.
3. Jätkata tööd sõnavara rikastamiseks ja aktiveerimiseks, näidata postitöötajate töö sotsiaalset tähendust.
4. Suurendada austust postitöötajate töö vastu.
Eelmine töö: S. Ya. Marshaki luuletuse “Mail”, K. I. Tšukovski “Aibolit” lugemine. Teema joonistamine: “Mail”, illustratsioonide vaatamine, vestlused teemal “Mail”.
Meetodid ja võtted: kordamine, selgitamine, vaatlus, julgustamine, vestlus, kunstiline väljendus, mänguaeg, jutt, demonstratsioon, küsimused lastele. Tunni käik:
Aja organiseerimine. Harjutus "Impulss"
Lapsed seisavad ringis, hoiavad käest kinni ja pigistavad kordamööda üksteise käsi, andes seeläbi edasi hea tuju impulsi.
Kordamine. Luuletuse lugemine:
Kes mu uksele koputab?
Paksu õlakotiga,
Vasest tahvlil on number 5,
Sinise vormimütsiga?
See on tema,
See on tema,
Leningradi postiljon
Tema
Tänapäeval on seda palju
Kirjad
Küljel kotis. -
Taškendist,
Taganrog,
Tambovist
Ja Bakuu.
Kell seitse alustas ta tööd,
Kell kümme kaotas kott kaalu,
Ja kella kaheteistkümneks
Ma toimetasin kõik aadressidele.
- Tellitud Rostovist
Seltsimees Žitkovile!
- Zhitkovi jaoks eritellimusel valmistatud?
Vabandust, sellist asja pole olemas!
Eile lendas Londonisse
Kell seitse neliteist hommikul.
Zhitkov välismaal
Kihutades läbi õhu -
Alt on maa roheline.
Ja pärast Žitkovit
Postiautos
Tähitud kiri toimetatakse kohale.
Pakendid riiulitel
Tõhusalt paigutatud
Teel käib demonteerimine,
Ja kaks postiljonit
Vankri pinkidel
Terve öö kiikumine.
Vestlus luuletuse teemal:
- Lapsed, mis on selle teose nimi? Kes on autor? (“Mail”, S. Marshak).
- Poisid! Miks on inimesel vaja posti? (vastused).
Õpetaja lugu:
Kirjavahetust transporditakse autode, lennukite ja rongidega, nii et inimesed maakera kaugemates nurkades saavad selle kiiresti ja täiesti ohutult kätte. Kirja saatmiseks tuleb see panna ümbrikusse. (Lapsed vaatavad postiümbrikke).
Kirja saatmiseks tuleb ümbrikule kirjutada aadress, postiindeks, perekonnanimi, kellele kiri saadetakse ja kes kirja saatis, ning panna see postkasti.
3. Ekskursiooni orienteeruv käik:
- Poisid! Täna läheme ekskursioonile Postkontorisse.
Õpetaja kutsub lapsi vaatama filmi postiljoni tööst postkontoris.
Lugu postkontori tööst: “See on postkontor. Siin töötab palju inimesi. Töö postkontoris on väga huvitav ja vastutusrikas. Postitöötajad võtavad inimestelt vastu kirju, pakke, pakke (väikepakke, valmistades neid ette edasiseks, mõnikord väga-väga pikaks teekonnaks).
Et kirjad ja pakid nii pikale ja raskele teekonnale vastu peaksid ning tervelt adressaatideni jõuaksid, riietatakse need spetsiaalsetesse riietesse: kirjad - ümbrikutesse, pakid ja pakid - kastidesse ja paberisse. Pakitud kirjadega ümbrikud peavad olema märgistatud (kus, kellele, kellelt). Kui seda ei tehta, ei jõua kiri kunagi adressaadini. Miks sa arvad, miks allkirjastamata kiri adressaadini ei jõua?”
Kirjasid uurides juhib õpetaja tähelepanu postmarkide puudumisele ümbrikutel ja ütleb, et ilma margita kirjad kohale ei jõua. Õpetaja võtab templid, uurib neid koos lastega, märgib üles nende välimuse tunnused: ristkülikukujuline, ühel pool pilt, teisel pool kleepuv aluspind ja selgitab lastele, milleks postkastid on mõeldud.
4. Konsolideerimine
- Poisid, arvake ära mõistatus.
Sinine maja väravas
Arva ära, kes selles elab.
Kitsas uks katuse kohal
Ei oravale, mitte hiirele.
(Postkast).
- See on õige, see on postkast.
Kiri ise ei kao kuhugi,
Aga pane see kasti.
See jookseb, lendab, ujub
Tuhandete kilomeetrite pikkust reisi.
5. Kokkuvõte:
- Poisid, mis teile meeldis?
- Sa töötasid täna tunnis väga hästi.