ساعات عمل المعرض:

الثلاثاء، الأربعاء، VSKR 12:00 - 20:00

الخميس، الجمعة، السبت - 12:00-21:00

الاثنين - يوم عطلة

تذاكر الدخول:

200 فرك.- تذكرة دخول المعرض للكبار بما فيهم الأجانب
المواطنين

100 فرك.
1. طالب في مؤسسات التعليم العالي في روسيا بما في ذلك المؤسسات الأجنبية
المواطنين - طالب في الجامعات الروسية (باستثناء الطلاب المتدربين)؛
2. المتقاعد.
3. طلاب المرحلة الابتدائية العامة والأساسية العامة و
التعليم العام الثانوي (الأشخاص الذين تقل أعمارهم عن 18 عامًا
العمر)، باستثناء يوم الأحد الثالث من الشهر؛
4. طلاب مؤسسات التعليم الثانوي والثانوي الخاص (أشخاص
أكبر من 18 عامًا)

مجانا- تذكرة دخول المعرض للفئات التالية من المواطنين:
1. أطفال ما قبل المدرسة.
2. طلاب المعاهد الابتدائية العامة والأساسية العامة والثانوية
التعليم العام (الأشخاص الذين تقل أعمارهم عن 18 عامًا) كل ثلث
الأحد من الشهر؛
3. الأطفال المعوقين.
4. الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين الموجودين
دور الأيتام والمدارس الداخلية.
5. قدامى المحاربين والمقاتلين في الحرب العالمية الثانية؛
6. المعاقين من المجموعتين 1 و 2؛
7. العسكريون الذين يخضعون للخدمة العسكرية؛
8. أبطال الاتحاد السوفييتي؛
9. أبطال الاتحاد الروسي؛
10. الحائزون على وسام المجد.
11. موظفو متحف وزارة الثقافة الروسية.
12. الموظفون المتقاعدون السابقون في متاحف وزارة الثقافة الروسية؛
13.طلاب الكليات/الأقسام/الأقسام المتخصصة في المجالات
الفنون الجميلة، تاريخ الفن، الدراسات المتحفية، التاريخ و
نظرية ثقافة مؤسسات التعليم الثانوي المتخصصة والتعليم العالي في روسيا ،

بغض النظر عن شكل الدراسة، بما في ذلك المواطنين الأجانب -
طلاب الجامعات الروسية (باستثناء الطلاب المتدربين)؛
14.أعضاء الاتحادات الإبداعية التالية -
اتحاد الفنانين في روسيا
اتحاد موسكو للفنانين
اتحاد الفنانين سانت بطرسبرغ
اتحاد المصممين في روسيا
اتحاد المهندسين المعماريين في روسيا.
15. أعضاء وموظفو الأكاديمية الروسية للفنون؛
16. مؤرخو الفن - أعضاء رابطة نقاد الفن في روسيا واتحادها
المواضيع؛
17.أعضاء المجلس الدولي للمتاحف (ICOM)؛
18. أعضاء الجمعية الدولية لنقاد الفن (AICA)؛
19. المرشدون المترجمون الحاصلون على بطاقة اعتماد الجمعية
المرشدون المترجمون ومديرو الرحلات السياحية من روسيا المرافقون للمجموعة
سياح؛
20. معلم قائد ومجموعة مرافقة من الطلاب
المؤسسات التعليمية الثانوية والثانوية المتخصصة؛
21. مرافق لمجموعة من الطلاب أو العسكريين
خدمات؛
22. مرافق واحد من ذوي الإعاقة من الفئة الأولى أو طفل معاق
(مواطنو روسيا ودول رابطة الدول المستقلة)؛
23. العائلات الكبيرة (مرة واحدة في الشهر، بموجب مرسوم رئيس الاتحاد الروسي بتاريخ
05/05/1992 رقم 431 "بشأن تدابير الدعم الاجتماعي للأسر الكبيرة").

مؤسسة تعليمية

“المركز الوطني للإبداع الفني

الأطفال والشباب"

المبادئ التوجيهية التربوية

لمساعدة أعضاء هيئة التدريس

مؤسسات التعليم الإضافي للأطفال والشباب

ن.ف. فاسيلتشينكو، مدير المركز الوطني للإبداع الفني

الأطفال والشباب

جمعتها:

آي بي. شيفتشينكو، رئيس القسم التربوي والمنهجي،

الزراعة العضوية. كليتسوفانائب رئيس القسم التربوي والمنهجي

(المواد من إعداد: Gnedenok S.M., Grishkevich N.V.,

جوشيك إيه إس، كومزالوفا إن إن، كريفكو تي إم، لافرينوفيتش إي إس،

سيدوريفيتش تي إيه، سكفارنيوك إس إل، خوتكو يو في، شيريميت تي بي)

المجلس العلمي والمنهجي للمؤسسة التعليمية

"المركز الوطني للإبداع الفني للأطفال والشباب"

وزارة التربية والتعليم في جمهورية بيلاروسيا

تقدم المجموعة مواد علمية ومنهجية وتعليمية ومعيارية حول تنظيم الأنشطة التعليمية لمؤسسات التعليم الإضافي للأطفال والشباب.

موجهة إلى المديرين والمنهجيين ومعلمي مؤسسات التعليم الإضافي للأطفال والشباب.

© المؤسسة التعليمية "المركز الوطني للإبداع الفني للأطفال والشباب" التابع لوزارة التربية والتعليم في جمهورية بيلاروسيا

الجزء 1.

البرامج التنظيمية والدعم المنهجي أنشطة مؤسسات التعليم الإضافي للأطفال والشباب

بشأن تنظيم أنشطة مؤسسات التعليم الإضافي

الأطفال والشباب في العام الدراسي 2013/2014

(ملف فني) (مشروع)

يعتبر نظام التعليم الإضافي للأطفال والشباب اليوم بحق أهم عنصر في المساحة التعليمية اللازمة للتنمية الشخصية والفردي الكاملة لكل طفل. إحدى السمات الرئيسية للتعليم الإضافي المرتبط بفكرة حرية الاختيار هي خلق بيئة مواتية لتقرير المصير الشخصي والاجتماعي والمهني للأطفال والشباب. نظرًا لقلة التنظيم، يتمتع التعليم الإضافي بفرص أكبر بشكل موضوعي لتهيئة الظروف لمعرفة الذات وتقرير المصير للشباب، وهو أمر مهم للغاية بالنسبة للمراهقين والشباب. يحتاج المجتمع النامي إلى أشخاص متعلمين وأخلاقيين ومغامرين بشكل حديث يمكنهم اتخاذ قرارات مسؤولة بشكل مستقل في حالة الاختيار، والتنبؤ بعواقبها المحتملة، والتعاون، والتميز بالتنقل والديناميكية والبناءة، ولديهم شعور متطور بالمسؤولية عن مصير المجتمع. البلد.

يجمع التعليم الإضافي بشكل عضوي بين التعليم والتدريب وتنمية شخصية الطالب؛ وهو تعليم مُحفز يسمح للطالب باكتساب حاجة مستدامة للمعرفة والإبداع، وتحقيق نفسه إلى أقصى حد، وتقرير مصيره مهنيًا وشخصيًا. عند تشكيل وتنظيم أنشطة جمعيات المصالح، من الضروري دراسة طلبات الطلاب وأولياء الأمور من أجل مراعاة احتياجات واهتمامات الشباب الحديث. يحتاج أعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم الإضافي للأطفال والشباب، باستخدام الإمكانات المهنية والتربوية المتراكمة، مع التركيز على إنجازات العلم والثقافة والفن، إلى العمل على مستوى مهني عالٍ، والاعتماد على التقاليد، وترك مجال للتجريب، البحث والابتكار. يوصى باستخدام التقنيات المتأصلة في نظام التعليم الإضافي بنشاط: الفصول المعقدة، والمشاريع التعليمية، وتقنيات المناقشة، والألعاب، وتقنيات الموضوعات، وكذلك إدخال أحدث التقنيات العلمية التربوية في البرنامج والتي تساعد على تحسين جودة العملية التعليمية .

عند تنظيم الأنشطة في العام الدراسي 2013/2014، يوصى بمؤسسات التعليم الإضافي للأطفال والشباب أن تسترشد بالوثائق التنظيمية الموضحة في "قائمة الوثائق التنظيمية المتعلقة بالتعليم الإضافي" (موقع المركز الوطني للإبداع الفني الأطفال والشباب).

من أجل الأداء المستقر والترويج عالي الجودة وتطوير التعليم الإضافي، يلزم إيلاء اهتمام خاص لقضايا إعادة التدريب والتدريب المتقدم لأعضاء هيئة التدريس. وفي هذا الصدد، فإن الدعم العلمي والمنهجي للعملية التربوية التي يتم تنفيذها على المستوى المهني له أهمية خاصة، لأن المعدات المنهجية هي شرط للفعالية وإحدى وسائل تحقيق جودة النشاط ونتائجه. من أجل حل هذه المشكلة، يوصى معلمو التعليم الإضافي بالمشاركة بنشاط في عمل الأحداث المنهجية الجمهورية: المؤتمرات والجمعيات المنهجية والندوات والفصول الرئيسية التي يعقدها المركز الوطني للإبداع الفني للأطفال والشباب في جميع مجالات الفن. الإبداع (الموسيقى، الكوريغرافيا، المسرح، الفنون الجميلة و DBT، الإبداع الفكري، وما إلى ذلك)، حيث تتم مناقشة القضايا الحالية للتعليم الإضافي للأطفال والشباب، ويتم عرض التقنيات التربوية المتقدمة، ويتم نشر أفضل تجربة تربوية (انظر " "تقويم الأحداث الجمهورية" على الموقع الإلكتروني). يتم عرض المواد المستندة إلى نتائج الأحداث المنهجية الجمهورية في مجموعات "التقاليد والابتكار في فن القش البيلاروسي"، "الثقافي العرقي الثقافي - الرعوي التربوي كزراعة ذهنية لروح شعب الكشتونة وتنشئة التدريس في المجتمع". نظام العلوم التربوية" i modadzi"، "الأنشطة العلمية والمنهجية كعامل في زيادة كفاءة العملية التعليمية في مؤسسات التعليم الإضافي للأطفال والشباب"، إلخ.

تهدف أنشطة الخدمات المنهجية لمؤسسات التعليم الإضافي للأطفال والشباب إلى تلبية الاحتياجات التعليمية لأعضاء هيئة التدريس باستمرار، وتوفير المساعدة المنهجية والعملية في حل الصعوبات المهنية، وتوفير الظروف للتعليم الذاتي والتنمية الذاتية. يمكن تخطيط هذا النشاط وتنفيذه بشكل صحيح على أساس دراسات التشخيص والمراقبة لمستوى الكفاءات المهنية لأعضاء هيئة التدريس. في العام الدراسي 2013/2014، ومع مراعاة طلبات مؤسسات التعليم الإضافي للأطفال والشباب، من المخطط تنظيم عمل غرفة منهجية ضمن قسم “الصالة المنهجية” على الموقع الإلكتروني، والتي تتضمن تنظيم التفاعل عن بعد مع المعلمين وتقديم توصيات منهجية لتنظيم العملية التعليمية أثناء تنفيذ البرنامج التعليمي التعليم الإضافي للأطفال والشباب.

تُظهر ممارسة المؤسسات الرائدة للتعليم الإضافي للأطفال والشباب أن مهارات المعلم تتشكل بنجاح أكبر من خلال الدراسة المستهدفة المستمرة والمنهجية في الموقع. يجب أن يصبح العمل المنهجي مع أعضاء هيئة التدريس لتحسين كفاءتهم المهنية هيكلًا تنظيميًا وتعليميًا داخل المؤسسة من شأنه أن يوحد الفريق بأكمله. يجب على الخدمات المنهجية للتعليم الإضافي للأطفال والشباب إعادة النظر في أشكال وأساليب ومحتوى العمل لتقديم المساعدة المنهجية والعملية لمعلمي التعليم الإضافي. وتشمل الأشكال الفعالة لهذا التعاون ما يلي:

ورش عمل حول تطوير وتنفيذ برامج جمعيات المصالح، بما في ذلك البرامج المتكاملة مع المجالات التعليمية الموضوعية؛

دراسة طلبات الحصول على بعض الخدمات التعليمية الإضافية؛

التصميم المشترك للبرامج الثقافية والترفيهية؛

التشاور وتقديم المساعدة المنهجية والعملية في الموقع.

يجب أن تشمل مهام التدريب المتقدم دراسة وتحليل الوثائق التنظيمية الجديدة، وتحديث المعرفة النظرية والعملية فيما يتعلق بزيادة متطلبات مستوى مؤهلات المعلمين، والتحضير للحصول على الشهادات وإدخال الابتكارات في العملية التعليمية. من الضروري تطوير وتنفيذ برامج للتدريب المتقدم داخل المؤسسات لأعضاء هيئة التدريس، وذلك باستخدام أشكال مختلفة من الدراسة: المجالس التربوية المواضيعية، والجمعيات المنهجية، والفصول الرئيسية، والندوات النظرية والعملية، وألعاب الأعمال، ومدارس المعلمين الشباب والمهارات التربوية، التدريب والاستشارات وما إلى ذلك. يوصى باستخدام المواد المنهجية للمركز الوطني للإبداع الفني للأطفال والشباب من سلسلة "لمساعدة المنهجي"، "لمساعدة معلم التعليم الإضافي"، "لمساعدة منظمي أوقات الفراغ" "(قائمة كاملة مشروحة من المواد معروضة على الموقع). ومن الضروري نشر نتائج أنشطة مؤسسات التعليم الإضافي للأطفال والشباب على نطاق أوسع، وهي منصات مبتكرة. وينبغي أن تكون خبراتهم معروفة ويمكن الوصول إليها ونشرها، وخاصة تجربة خلق بيئة مهنية لمؤسسة معينة، حيث يتم تنظيم العمل العلمي والمنهجي بشكل هادف لتطوير الكفاءة المهنية وكفاءة موظفيها. وفي مثل هذا النظام للتطوير المهني داخل المؤسسات، يمكن دمج الخبرة التربوية القائمة بالفعل مع الخبرات المبتكرة. يوصى باستخدام مواد المعرض الجمهوري الخامس عشر للأدبيات العلمية والمنهجية والخبرة التربوية وإبداع الأطفال "أنا مواطن من بيلاروسيا" على نطاق واسع.

يتطلب العمل مع المتخصصين الشباب – معلمي التعليم الإضافي – اهتمامًا خاصًا. من بين المهام المهمة للمؤسسة مساعدة المعلم المبتدئ على إدراك أنه اتخذ الاختيار المهني الصحيح، وهو متخصص قادر على إظهار نتائج عالية للعمل وإظهار أفضل الصفات المهنية. يوصى باستخدام أكثر أشكال التكيف المهني فعالية، مثل التوجيه والتدريب والاستشارات وكذلك حضور ورش العمل والدروس الرئيسية والتدريب النفسي وما إلى ذلك.

تتطلب عمليات تطوير نظام التعليم الإضافي للأطفال والشباب النمو المهني المستمر من أعضاء هيئة التدريس، والذي يتحقق نتيجة للتعليم الذاتي والتدريب المتقدم. تعد استمرارية التعليم المهني للمعلمين شرطًا ضروريًا لتنمية قدراتهم الإبداعية، وعنصرًا تكامليًا في الحياة وشرطًا للتطوير المستمر للمهارات التربوية ويستمر طوال فترة النشاط المهني بأكملها.

مخرج وطني ... فاسيلتشينكواليونا... فنيالمعارض 10.00-18.00 فني ...